Bienveillance et enseignement

Depuis la Loi pour la refondation de l'école de la République de 2013, le
terme bienveillance a particulièrement progressé dans les textes et discours
institutionnels, sans pour autant questionner sa réception singulière chez les
enseignants. Cet ouvrage analyse la notion de bienveillance, mettant en
exergue la diversité de ses définitions, pour mieux appréhender les tensions
de son usage contemporain au sein de l'institution scolaire. L'analyse du
discours et des dires subjectifs d'enseignants, recueillis dans le cadre
d'entretiens cliniques à visée de recherche, permet d'entendre les conflits
psychiques générés par cette injonction à la bienveillance, particulièrement
du côté des indentifications ou contre-identifications aux figures parentales.
Le terme de bienveillance conduit les enseignants à questionner les limites -
réelles, symboliques et psychiques - dans la relation éducative et pédagogique
et à déplorer l'insuffisance de l'accompagnement institutionnel.