- EAN13
- 9782710129394
- Éditeur
- ESF Sciences humaines
- Date de publication
- 19/06/2015
- Collection
- Pédagogies
- Langue
- français
- Langue d'origine
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
L'Enfant philosophe, avenir de l'humanité ?
Ateliers AGSAS de réflexion sur la condition humaine
Jacques LEVINE
ESF Sciences humaines
Pédagogies
Livre numérique
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Aide EAN13 : 9782710129394
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Excités, capricieux, scotchés aux écrans, réfractaires à tout effort, les
enfants de la modernité apparaissent souvent comme de « sales gosses » que
seule la « restauration de l'autorité traditionnelle » serait susceptible
d'aider à grandir… Jacques Lévine et ses collaborateurs ont fait un autre
choix. Ils montrent ici qu'il n'y a pas de fatalité de la violence et qu'une
éducation bien conduite peut amener un enfant à « construire de la pensée
contre le corps primaire », ce corps qui menace toujours d'imposer ses
pulsions et de semer la terreur. Pour cela, les auteurs présentent les
ateliers de recherche sur la condition humaine (ARCH). Pas de miracle dans
cette méthode, mais un travail rigoureux, soutenu par une éthique éducative
fondatrice. De l'âge préscolaire à l'adolescence, les élèves découvrent qu'ils
sont capables de penser sur les questions fondamentales de la vie, que cette
pensée les relie aux autres et les spécifie tout à la fois. Ces moments
privilégiés apparaissent, en réalité, absolument décisifs, tant pour le
développement de la personne que pour ses apprentissages, tant pour l'avenir
personnel de chacun que pour notre avenir collectif. Étayé par une réflexion
sur le sens et la portée de la philosophie, solidement argumenté sur le plan
psychologique, illustré de très nombreux exemples et précis dans ses
préconisations, cet ouvrage fait bien plus qu'apporter des recettes
pédagogiques : il permet de repenser une éducation.
enfants de la modernité apparaissent souvent comme de « sales gosses » que
seule la « restauration de l'autorité traditionnelle » serait susceptible
d'aider à grandir… Jacques Lévine et ses collaborateurs ont fait un autre
choix. Ils montrent ici qu'il n'y a pas de fatalité de la violence et qu'une
éducation bien conduite peut amener un enfant à « construire de la pensée
contre le corps primaire », ce corps qui menace toujours d'imposer ses
pulsions et de semer la terreur. Pour cela, les auteurs présentent les
ateliers de recherche sur la condition humaine (ARCH). Pas de miracle dans
cette méthode, mais un travail rigoureux, soutenu par une éthique éducative
fondatrice. De l'âge préscolaire à l'adolescence, les élèves découvrent qu'ils
sont capables de penser sur les questions fondamentales de la vie, que cette
pensée les relie aux autres et les spécifie tout à la fois. Ces moments
privilégiés apparaissent, en réalité, absolument décisifs, tant pour le
développement de la personne que pour ses apprentissages, tant pour l'avenir
personnel de chacun que pour notre avenir collectif. Étayé par une réflexion
sur le sens et la portée de la philosophie, solidement argumenté sur le plan
psychologique, illustré de très nombreux exemples et précis dans ses
préconisations, cet ouvrage fait bien plus qu'apporter des recettes
pédagogiques : il permet de repenser une éducation.
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